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据介绍,近段时间,河南财经政法大学校方发现社会上有人打着“河南财经学院高等教育自学考试助学脱产班”的名义招生,还许诺能给考生发正规文凭。对此,该校表示,原河南财经学院从2007年秋季开始就已经不再招收高等教育自学考试助学脱产班。新的河南财经政法大学组建后,继续执行该政策,从未做过这方面的招生宣传。

协调小组办公室设在高等教育司,主任由高等教育司副司长杨志坚兼任,副主任由高等教育司办公室主任康凯担任。办公室主要职责为:负责教育部对口支援政策研究工作;负责教育部对口支援日常管理工作;负责协调教育部内各司局对口支援工作等。

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理查德校长表示,目前的等级评定有两点问题,“首先,所有这些标准只是抓住了一些在我看来很狭窄的关于一个学术机构的长处并把它们拼凑在一起;其次,我无法相信世界一流大学可以很容易地被一一排定座次。我的经验表明,世界范围内的一流大学确实都有一些共同点,但是这些大学之间也是非常不同的。我们各具特色,与众不同之处是无法用一个统一的标准来衡量的,同时,这也是没有多大意义的。”

座谈中,清华大学党委书记陈希说,支援青海大学是我们一项应尽的社会责任,对青海的支持也是给国家做贡献。这几年的合作,使清华与青海已紧紧地连在一起,通过对口支援,青海大学的教学、管理、学科建设上了一个新台阶,效果明显,要继续全力以赴做好这项工作。陈希指出,下一步要重点支持帮助青海大学建成国家重点实验室;加大对青海大学硕士点、博士点学位建设力度,继续选派学科、学术带头人和管理人员到青海大学挂职。同时,要进一步加强省校间的合作,与青海共同申请国家科技攻关项目,加强继续教育、远程教育和干部培训工作,鼓励高层次人才和更多的毕业生到青海工作。

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  劳动社会保障部劳动科学研究所研究室主任王文珍则指出,当前严峻的就业形势为就业歧视的产生提供了土壤。而我国不具操作性的相关法律法规,在一定程度上也放任了就业歧视现象的蔓延。

“北川中学要在较短的时间内提高办学实力,加强教师队伍建设是关键。现在,我们最重要的不是休养,而是加快教师队伍的培养,让名师更多一些。”刘亚春说。

苏瑞谈起最初在桑盖村做计生工作的情景已经没有当时的那份羞涩。他说,当时老乡们见了都要问他:一个大学生咋干上这活了!问得他满脸通红。后来苏瑞想通了,其实没什么工作是男的或是大学生不能做的。心态平稳了,也就什么都能做了。

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——育人规范。创建特色学校重在规范办学实践,民办学校的规范办学最根本的是要落实到育人规范上。汇佳学校始终坚持老校长王家骏倡导并积极实践的“三个五”的育人规范,即“五个全”,坚持育人的全过程、全方位、全天候,坚持面向全体,坚持全员参与;“五个字”,即育人“爱、严、新、实、高”的要求,也就是育人必须做到有爱心、讲严格、要新型、有实效、高标准;“五育人”,即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、设施育人。

观摩一下孙维刚、于漪等名师的课堂教学,就会发现他们都有自己鲜明的教学风格和独特的教学个性,有的善于和学生进行感情的沟通和交流,通过心灵与心灵的对话来完成教育教学;有的依靠雄辩的口才来吸引学生,在行云流水般的教学节奏中展开自己的课堂教学。正因为具有鲜明的教学个性,他们的教育教学才能获得成功。

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依照蒋勋的说法:“读艺术史,我喜欢上古的一段,喜欢那初露曙光时,初民单纯的创造。单纯,却是一切的开始。”在那里,甚至还没有美和这个音节的所有同义词,有的只有具象,那些在混沌初分时候,人类生存的间隙,劳作的过程中所展现的创造;那些在万物开始被认知的那个阶段,形状与表达、功能与工具的发现与发明;因此,在蒋勋先生的笔下,美的脉络与人类的进化、智性的昌明、工具的创造,乃至历史的演进于焉重合。换言之,作者在文明发展史的叙述中勾勒出了美的发育线索;何以人空出他的双手,何以人发现了形状,何以利用工具,何以在器物之上出现由实用而信仰,继以审美的艺术?那些遥远时代的人类创造,散见全球诸文明的远古遗存,诸如石壁上的图案;石头打磨的、黏土烧制的器具;以及在墓穴、神庙中曾经鲜活的图景。我们所见闻的,不仅仅是各种文明关于美的经验之由来,还包括了不同地区、不同种族的文化性格、生活习俗是怎样从原点一章章、一节节丰富起来的。所以说,将《美的曙光》算作一册简明的文明发生史,亦不为过。而作者的用心,也许正是要在将美还原于具体的文化情境中,与早期人类的每一步探索,文明发展之每一痕足迹勾连起来,编织在一起吧。(沈莫非)

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责任编辑:左文亮

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