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教师教育行为的蜕变,是惩罚性流动的必然结果,教师感到了压力,心理负担重,教师不快乐,带着这样的心情去上课,把压力传给了学生。结果学生失去了自主学习的机会,学生也不快乐。

有人说,这些孩子太特殊了,他们的成长无法复制,而且他们无非是占据了很多人没法拥有的优质教育资源,才取得了现在的成绩。从这一点上说,对其他人来说是不公平的。

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据介绍,今明两天各招录机关将对已提交资料的待审人员继续进行资格审查。到26日18:00,整个审查工作将告结束。

(资料来源:美国“共同核心标准”官方网站:http://www.corestandards.org/)

今年5月以来,为贯彻落实中央领导同志关于学校安全工作的重要指示和全国综治维稳工作电视电话会议及中央综治办、教育部、公安部“429”、“512”、“86”紧急视频会议精神,教育部教育督导团办公室分别于5月中旬和8月下旬对天津、内蒙古、黑龙江、江苏、江西、山东、河南、湖南、贵州、甘肃、河北、安徽、山东、广西、陕西等15个省(自治区、直辖市)的校园安全防范工作进行了督导检查。【详细】

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新课改中“课程”的理念,是指满足学生终身发展有用的学科内容,创造适合学生和教师精神生命活动的信息化环境。学生学习的内容可能会更多一些,更广一些,学习的时间可能还会长一些。但是,由于学生在信息化环境中,学习有了自主性、成就感,感受到成长的快乐,学习活力自然呈现,创新的精神、学习的内驱力也就源源不断。因此,校长的课程领导关键是如何提高信息化教学的有效性,离开了信息技术的应用,离开了网络与学科教学的有效整合,新课改难以取得有效成果。

过去,大学四年级有社会实践课。由学校出资组织统一的社会实践,对提高学生的创新能力效果不错。但近年来由于在校生规模扩大,学校办学经费紧张,这些大学本科教育教学的“规定动作”大都被搁浅了。

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(3)报考者在报名、缴纳有关费用后,须持有网上下载打印的准考证和本人身份证,方可参加2007年上海市招录公务员的笔试。

我国法律对未成年有明确界定,未成年人是指未满18周岁的公民。严格算起来,从小学顺利读到高三需要12年,即使6岁就入学,高考时也满18岁了。当然不排除有人天资聪慧,读书年龄小,或“跳级”现象的存在。在31名违规考生中,不排除有真正意义上的未成年人,但一定有年满18周岁的,教育部门就以未成年的说法进行“一刀切”,用意恐怕不是简单为保护未成年人吧?

据了解,这种“特岗计划”目的在于严把教师队伍“入口”关,吸引高学历人才从事农牧区义务教育工作,提高农牧区基础教育教学质量,促进义务教育均衡发展。今年,青海省计划聘用1268名农牧区特设岗位教师。

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就考的方面而言,作为一个有经验的教师,自己的学生们基础知识掌握得究竟如何,应该是不难测评的。但是升学考试有其特殊性,例如必须有标准答案,从而产生了一种格式化的走向。为了检验考生的基础知识,适度地增加试题的灵活性,剔除那些形成了套路的格式化的试题,那是完全必要的。我们的着眼点必须是引导学生把基础知识学扎实,而拉开考分差距将是其自然的结果。如果提高试题的难度是出于单纯地拉开考分差距的目的,而结果却对教学产生了错误导向的话,那是断不可取的。应该承认格式化的走向是很难完全避免的,甚至有的题目看似很难,但是一旦形成了套路,就终将被教师和考生所摸透,变得形同虚设。所以,有时候命题的难度看似没有比前些年降低,考分也会因为命题的格式化而逐年走高。(浦家齐作者为上海大学教授)

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责任编辑:左伊

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