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高职学生的创业力从哪里来?不是从天上掉下来的,也不是在课堂里教出来的,归根结底是在实践中磨炼出来的。下水才知水冷暖,过河才知河深浅,无数的创业教育案例表明,创业力的获得离不开真刀实枪的创业实践。

我们先后在基层组织中开展了“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”、“促进和谐人人有责,和谐校园人人共享”、“建好新校区,共谋大发展”、“落实质量工程,促进教学评估”、“为党旗添彩,为党徽增光”等一系列主题活动。为适应办学规模扩大的形势和内部管理体制改革的需要,我们从调整院(系)党支部设置,健全院(系)保持党员先进性的长效机制等方面入手,规范院(系)党员组织关系的管理,创新院(系)党支部工作方式和活动形式。学校党委决定凡是具备建立党支部条件的行政、教学、科研单位,均单独设置党支部,实现党建工作与教学、科研工作的有机结合。坚持本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”,启动了学生专业党支部与院(系)教研室党支部对接工程,从而促进党员先锋模范作用的发挥,提高党支部的吸引力、凝聚力和战斗力,夯实党建工作的组织基础。基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到充分发挥。

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地震过后,红岩中心小学被评为全国抗震救灾先进集体,周汝兰荣获抗震救灾英雄、“三八红旗手”、抗震救灾感动中国师德标兵等荣誉称号,参加了中宣部、中组部等组织的抗震救灾英模报告团。周汝兰更忙了,但她心里放不下学校,总惦记着孩子,她一边做着演讲准备,一边仍然坚持参加学校的抗灾自救工作。她与同事们一起,从岌岌可危的教学楼中,将书包一个一个地传出来,将课桌椅一张一张地搬出来。钢琴、电子琴、风琴、手风琴等教学设备也都从危楼里抢运出来。此后,周汝兰还参与学校组织的小分队,到每个学生家中慰问,询问受灾情况和学生状况,并做好记录,为学校复课做好准备。她与同事们自备干粮和水,冒着余震的危险,顶着烈日,早出晚归,跋山涉水,走村串户,挨家走访。

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在这种情况下,日本政府开始讨论增加留学生人数的方法。曾有学者和政府官员提出过“百万留学生计划”,但反对声鹊起。经过漫长的讨论,日本政府终于在2008年提出了30万留学生计划,提倡国际化教育,增加使用英语的院校和专业,并希望在2025年前把留学生增加到30万人。

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责任编辑:左汶骏

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